第五十四章 机遇降临 (第2/3页)
意您说的可能性。”
“好。”刘主任露出欣慰的笑容，重新戴上眼镜，“记住，教育是慢的艺术，但也需要策略和智慧。保护好你的火种，也得想办法让这火烧得更旺，照亮更多地方。”
他打开一份红头文件，推到乐乐面前：“这是区里刚下的文，《关于深化教育教学改革，探索创新人才培养模式的指导意见》。里面明确提到要鼓励跨学科融合，善用信息技术激发学生内生动力，关注批判性思维、价值判断这些核心素养的培养。”
刘主任的手指重点在文件标题上：“你的《岔路口》摸索的方向，跟这份文件的精神是契合的！”
乐乐的心跳骤然加快。
“所以，”刘主任身体前倾，目光炯炯，“我今天找你，是想正式问你：如果学校愿意给你机会，支持你把《岔路口》开发成能真正用于课堂教学的工具，你接不接？”
“我接！”乐乐几乎脱口而出，声音因激动而微颤。
“别答应太快。”刘主任神情凝重，“有条件，而且很苛刻。”
“您说。”
“第一，时间。”刘主任竖起一根手指，“一个月。我要你拿出一个能用于全区公开课展示的、功能完整的教学演示版。不是现在这种小品，是真正能上一节课的东西。”
一个月！乐乐感到热血冲上头顶，又被巨大压力压回。
“第二，支持。”刘主任竖起第二根手指，“你需要找到一位学科带头人，愿意在他们的课堂上试用你的工具，并提供详细反馈和改进建议。语文、政治、心理、信息技术都可以。光我说好没用，要一线老师认可、愿意用。”
“第三，”刘主任停顿，声音放缓但字字清晰，“没有经费。学校可以给你立项、给你名分，提供必要场地和学生资源支持。但开发所需一切费用——服务器、软件，哪怕一杯提神的咖啡——都需要你自己想办法。如果做成了，后续可以申报区级、市级教研课题，那时才有经费支持。但现在，启动资金，一分没有。”
三个条件像三座大山压下来。时间紧迫，资源匮乏，还要争取苛刻的“专家认可”。任何一个环节出问题，都会前功尽弃。
办公室安静得能听到窗外隐约的广播操音乐。乐乐手心出汗，大脑飞速运转。
但他想起苏晚握着他的手说“我陪你走”，想起学生课堂上真实的讨论，想起周明深夜的支撑，想起李奶奶那句“路选了，就得自己走完”。
他没有退路，也不想退。
“我愿意。”乐乐抬起头，目光坚定，“条件我接受。一个月，教学版Demo，一个学科带头人认可。经费……我自己想办法。”
刘主任看了他半晌，脸上露出一丝赞许的笑意：“我就知道你会答应。年轻人，要的就是这股不服输的劲儿。”
他拿起一份空白《校内教研项目立项申报表》推到乐乐面前：“把这个填了。项目名称、负责人、预期成果、时间节点都写清楚。我签字，就算学校正式立项了。虽然没经费，但这个名头，你去找老师谈合作、用学校资源，会方便很多。”
乐乐双手接过表格。纸张很轻，但他感觉重若千钧。在“项目名称”一栏，他郑重写下：
《基于“岔路
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