第五十一章 课堂回响 (第2/3页)
边，帮他修改缩进错误。
男生挠头说：“老师，我写的是‘该不该用早饭钱抽卡’。我同桌就这样，早饭都不吃，就为抽个虚拟角色。我觉得不好，但又不知道怎么劝他。”
乐乐看他代码。选择“抽卡”后，程序打印“你抽到了SSR！但肚子好饿，上课没精神。” 选择“不抽”，则是“你用早饭钱买了包子和豆浆，吃饱了，第一节数学课好像都变简单了。”
“逻辑没问题。”乐乐说，“但‘好像都变简单了’这结果，是不是太理想了？现实里，不吃早饭可能短期看不出，但长期对身体不好。而省下钱，也可能只是省下了，不一定立刻有‘变简单’的回报。你可以试试把结果写得更中性，更贴近现实？”
男生似懂非懂，但点头修改。
他又走到上次做“父母吵架”选题的女生旁边。这次她在做另一个情境：“好朋友跟我讨厌的人玩了，我该生气还是假装没事？”
代码里，选择“生气”的结果是“你们吵了一架，几天没说话，你心里很堵。”选择“假装没事”的结果是“你们还是朋友，但一起玩时总觉得有点别扭。”
“老师，是不是…无论怎么选，好像结果都不太好？”女生小声问，眼里带着迷茫。
“你的程序很真实地反映了这种感受。”乐乐斟酌词句，“有时候，尤其是人和人感情的事，确实没有‘完美’选项。每个选择都可能带来一些我们不太想要的‘副作用’。编程模拟的价值，也许就是让我们提前看到这些可能的‘副作用’，然后在其中选一个自己相对更能接受，或更愿意去面对的。”
女生若有所思。
十五分钟后，乐乐请了几个自愿的学生分享作品。没有华丽界面，只有朴素文字输出，但分享时，教室异常安静。
每个简单情境背后，都连着一个真实的、或许正在发生的少年心事。
“老师，”分享完，一个平时活跃的男生举手，“我们做的这些，跟外面那些大型游戏比，是不是太
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