第036章：月考：国文试卷、史地综合试卷 (第2/3页)
《中庸》、《______》、《孟子》。
(2) 《史记》作者是西汉史学家______。
(3) “唐宋八大家”中，唐代有韩愈、柳宗元，宋代有欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、______。
(4) “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”出自屈原的《______》。
(5) 中国第一部诗歌总集是《______》。
这些属于基础记忆题。他笔尖流畅，迅速填下“论语”、“司马迁”、“曾巩”、“离骚”、“诗经”。
郝楠仁的现代知识储备与原主残存记忆融合，应对自如。
2. 名词解释（10分）：
(1) 赋比兴
(2) 乐府诗
林怀安略作思考，用简洁语言概括：“赋”直陈其事，“比”借物喻意，“兴”触景生情。乐府诗源于汉代音乐机构，风格质朴，反映现实。要点清晰，言简意赅。
3. 文言短句翻译（10分）：
“学而不思则罔，思而不学则殆。”
林怀安准确译出：“只学习不思考就会迷惑而无所得，只思考不学习就会精神疲倦而无所得。” 精准把握了“罔”“殆”的含义。
【第二部分：文言文译释与鉴赏（30分）】
节选自《孟子·告子上》：
“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍生而取义者也。”
要求：1. 翻译全文；2. 阐释孟子此喻的核心思想及其现实意义。
翻译环节，他力求信、达、雅，尤其注意“得兼”、“舍生取义”等关键短语的准确表达，译文流畅而富有文气。
阐释思想时，他紧扣 “义利之辨”和 “价值抉择”的孟子心学核心，并巧妙联系当下艰危时局：
“当此家国危难、强邻环伺之际，孟子‘舍生取义’之精神，尤应为吾辈青年所深植于心，秉持于行。
读书求学，非仅为个人之前程温饱，更当以民族大义、国家存亡为最高依归。”
这既展现了理解的深度，又自然流露了爱国情怀，符合主流价值观，容易赢得阅卷先生好感。
【第三部分：作文（70分）】
题目：论“文以载道”
要求：文体不限（论说文、记叙文皆可），不少于800字。
林怀安没有选择空洞的理论说教，而是笔锋一转，以李文香老师那饱含家国沧桑的亲身经历为鲜活素材，构思了一篇记叙性议论文。
开篇简述“文以载道”古义，旋即切入李老师如何将祖父辈的庚子国难、父辈的维新幻灭、自身的五四热血，这些活生生的“道”，融入枯燥的历史教学，使冰冷史实变为可感可泣的国家兴衰史、民族奋斗史。
他指出，“文”若不能承载救国图存之“大道”，便是无魂之躯，华而不实；“道”若不能借由鲜活的“文”传
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