第三百三十八章：是否重用翰林院 (第3/3页)
推广的国有学堂有问题，国有学堂并非纯粹地推广儒学和四书五经。
沈浩在奏折里面提出。
最先建造的国有学堂是全科师范学院，是一所培养教书先生的学堂。而非一开始就让翰林院的学子去各地教书。
其中全科的概念，也是沈浩改革的核心，那就是一所学堂，要兼并儒学、医学、农学、工学、法学、算学，不能只教四书五经。
而且沈浩还提出，天下孩童，接受启蒙教育时候，可全方面发展，将从识字和算学开始。
等到启蒙教育结束，这些长大一些的孩童，将根据个人天赋，决定未来到底要做什么。
读书，可不一定非要当官，也可以当教书先生，也可以成为酒楼老板，甚至可以男耕女织。
其中当教书先生，可以培养大京下一代孩童，是另一条强国的路线。因此不一定需要当官，才能为大京做事。
至于酒楼老板和男耕女织。
绝大部分读书人，因多年没能考取功名，最后不也回到男耕女织的起点。
“这小子，总能让朕有惊喜。”
宣德帝看到这里，便已经有一些心动。
主要是沈浩所说的并非直接让翰林院学子去教学，还需要先读师范学院，学习该如何教学。
这里面就大有文章可做，只要不合格的学子，那就没资格去教书，也就避免了可能祸乱天下的腐儒离开翰林院。
但这些只是第一步预防。
真正让宣德帝放心的是沈浩在奏折里夹放的两张纸条。
一张纸条是沈浩说在武器方面又有了新的进展，大京皇朝的军力将达到一个新高度。
或者说，即便是因为翰林院学子引发的叛乱，也随时可以碾压式镇压，不会动摇国本。
这也是宣德帝真正放心的原因。
倒是另一张纸条名为音律表，很有意思，上面有沈浩画出的二十六个字符。
这些字符，宣德帝并不认识。
但沈浩介绍说，这些字符可以有效帮助百姓识字。
看到这里的宣德帝，越发心动了。
沈浩所说的教育改革，既然能加快世家瓦解，又无需担心国家紊乱，的确有很高的可行性。
于是宣德帝对一旁海公公道：“大海，让太子来见朕。”
“是，陛下。”海公公立刻躬身答应，就准备离开。
宣德帝却又道：“让朱清也来见我。”
“是！”
等到海公公离开，宣德帝嘴角露出一抹微笑。
既然是要重用翰林院，就算翰林院学子真出祸乱，朕在位的时候，怕是看不到这些。
不如让太子和朱清聊一聊他们的意见。
与此同时。
同样探讨的场景，还在各大朝臣家里发生。
文武百官几乎都没睡觉，他们全被沈浩这个难题给难住了。
到底要不要重用翰林院，的确值得深思。
所以他们要准备好各种应答。
至少在必选早朝时候让人宣读沈浩所呈奏折后，他们也能给出意见来。
不然到时候他们一问三不知，什么都说不出来，那陛下还留他们干什么。
但这个苦恼只是部分官员的苦恼。
反倒是属于世家的官员，他们目的很明确。
那就是决不让沈浩成功！