第二十八章：教学 (第3/3页)
快就能准确指认店里的多数物品。但涉及到抽象概念、逻辑关系或者复杂句子，她就显得困惑。
格温还尝试用故事来引导，她讲了一个简化版的《三只小猪》，用碎布头做了简单的角色玩偶。
小红帽听得入神，当听到大灰狼吹倒房子时，她的耳朵竖得笔直，尾巴绷紧，喉咙里发出低低的呜咽。
当听到小猪用智慧战胜狼时，她才慢慢放松下来。
“你记得…狼？”格温试探着问。
小红帽歪着头，眼神有些空洞，她摸了摸自己的肚子，又指了指外面的森林，含糊地吐出几个词：“大…饿…黑…痛…”
格温和旁观的斯托里交换了一个眼神，这显然指向了她吞噬狼胃的经历。
格温没有深究，转而拿起针线，教她最简单的缝补。小红帽手指的灵活性远超常人，但控制力道依然是大问题。
她第一次尝试就扯断了三根针，把一块好好的布扎成了筛子，还把自己手指扎出了血——不过血很快止住，伤口愈合。
“慢慢来，孩子，针线不是武器，是连接和修补。”格温耐心地示范，“把两片分离的东西，温柔地合在一起。”
小红帽看着格温飞针走线，将两块破布缝成一朵粗糙的小花，眼中流露出一种奇异的专注。
这一次，她没有再弄断针，虽然缝得歪歪扭扭，但确实把两块布连在了一起。格温把那朵小布花别在了小红帽的衣领上。
小红帽低头看着，用手指轻轻碰了碰，尾巴尖小幅度地晃了晃。
第四个老师是格蕾莎夫人，她把小红帽带到了自己整洁的家里，试图教她基本的打理自己：洗脸、梳头、穿好衣服。
梳头时，小红帽因为梳子扯到打结的头发，不耐烦地低吼了一声，差点把梳子捏碎，吓得格蕾莎夫人赶紧递上一块蜂蜜糖。
穿一件简单的连衣裙更是灾难。
小红帽无法理解那些扣子和带子，觉得束手束脚，烦躁之下，微微用力——刺啦！崭新的棉布裙子从领口裂到了下摆。
格蕾莎夫人哭笑不得，但也敏锐地发现，当小红帽注意力被别的东西吸引时，比如窗台上的盆栽，或者格蕾莎养的那只温顺的老猫，她的动作会自然轻柔许多。
几天下来，小镇边缘的空地俨然成了奇特的训练场兼围观场地。镇民们从一开始的恐惧戒备，慢慢变成了带着好奇、担忧甚至一丝娱乐心态的旁观。
他们看着那个恐怖的狼女笨拙地学习“做人”，看着她因为捏坏东西而不知所措，看着她得到糖果时狼耳愉快地抖动，也看着她偶尔因生食了什么东西而突然陷入诡异的短暂“共情”状态。
教学事故依然层出不穷——铁匠铺里她差点把铁砧拍进地里；井边打水时拽断了绳子；试图帮孩子捡球结果把球拍到了镇子另一头…但至少，她开始模糊地理解一些最基本的“可以”和“不可以”，以及“轻一点”和“停下来”。
明白了“糖果=好事情=要听话（某种程度上）”，明白了某些动作（比如拍打、撕扯）会带来猎人阴沉的脸和没有糖果，也记住了一些最基本的生活指令和几个人的脸。
更重要的是，斯托里获得了一些宝贵的观察时间，他可以暂时离开小红帽片刻。
通常是在她专注完成某个“任务”时，比如努力用“轻力”堆积木，或者听格温讲故事，去镇子外围向着威尔逊指出的白桦林方向进行初步探查。
在一次短暂的单独侦查中，他在黑水塘以东的白桦林边缘，发现了一些陈旧的、几乎被落叶和苔藓掩盖的脚印，以及一处似乎曾被用作临时营火的痕迹，旁边还有一小块被利器刻过树皮的区域，刻痕早已模糊不清，难以辨认。
线索渺茫，但证明威尔逊没有看错。这里确实曾有人活动，而且很可能就是原来的猎人。