谈话 (第2/3页)
顿，加重了语气，“里面好些个字儿我还不认识，抄一遍正好认认字儿。”
老王似乎完全没听出我话语里的那点“刺”和试探，或者他听到了，却选择了包容。他只是点了点头，脸上依旧是那副和煦的笑容：“嗯，有决心就好。字不认识可以查字典。”仿佛刚才那句“带坏风气”的评价只是随口一提，他话锋一转，语气变得更加深沉，带着一种长辈特有的关切：
“起飞，我知道你的家庭背景不错。”他推了推眼镜，目光似乎能穿透表象，“不然，你也不可能稳稳当当地挂在‘5十2’的学籍上，对吧？”（注：“5十2”是私立的全日制中学，是当时一种特殊的升学路径，需要相当的资源和背景）。他身体微微后仰，靠在藤椅上，藤条发出轻微的呻吟。“那么，抛开这些外在的东西，你自己呢？有没有想过，将来要成为一个什么样的人？或者说，你的人生目标是什么？”
记忆的闸门轰然打开。当年，面对这个问题，十六岁的我脑子一片空白，只觉得这个问题太大、太虚，嗫嚅了半天，只憋出一句干巴巴的“没…没想过”。那份茫然和青涩，此刻想来清晰如昨。
但如今，坐在这里的，是经历过大学象牙塔、经历过医院实习、经历过社会摔打又莫名其妙被扔回十六岁的灵魂。我早已不是那个对未来只有模糊憧憬的少年。我学会了“抢答”，更学会了用“标准答案”来包装自己。
几乎是老王话音落下的瞬间，我挺直了腰板，目光变得“清澈”而“坚定”，用一种带着点书卷气的、抑扬顿挫的语调朗声道：
“王老师，《易经》有云：‘天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。’”我刻意停顿了一下，仿佛在品味这古老箴言的分量，同时眼角余光飞快扫过办公室墙壁——果然，那副用遒劲书法写就的、内容正是这两句话的对联，依旧静静地悬挂在那里，墨色深沉。“学生虽愚钝，亦心向往之。自强不息，厚德载物，这便是我的追求。”
话音落下，办公室里有一瞬间的寂静。老王脸上的笑容似乎凝固了零点几秒，镜片后的目光陡然变得锐利起来，如同平静湖面下突然闪过的一道精光，瞬间穿透了我精心构筑的“表演”。那目光仿佛带着温度，灼烧着我的皮肤，让我心底那点小小的得意瞬间冷却，甚至生出一丝被看穿的慌乱。难道…这“标准答案”用力过猛了？时间线要歪？
然而，那锐利的光芒只是一闪而逝，快得几乎让我以为是错觉。老王脸上的笑容重新舒展开来，甚至比刚才更加温和、更加欣慰。他重重地点了点头，声音里带着毫不掩饰的赞赏：
“好！说得好！”他拿起保温杯，又轻轻放下，似乎有些激动。“‘谦谦君子，温润如玉’，这八个字，可以说是我们中国传统文化里，对一个人品格的最高要求和最高评价！”他看着我，眼神充满了期许，“从你刚才这番话里，起飞，我看到了这种潜质。我很看好你！真的非常看好！也希望你能一直用‘自强不息，厚德载物’这八个字来要求自己，砥砺前行！”
他顿了顿，语气变得语重心长，仿佛之前的纪律问题只是微不足道的尘埃：“至于班级纪律这种小事，要在意，但最终的目的，是为了大家都能有个好的学习环境，不影响成绩，不影响你们奔向更广阔的未来。明白吗？”
“谦谦君子，温润如玉”！
时隔十几年，再次亲耳听到老王用这八个字来评价我，一股难以言喻的、混杂着感动、愧疚和恍如隔世的洪流猛地冲垮了我的心防。当年只觉得这是老师的一句普通鼓励，此刻才真正体会到其中蕴含的分量和期许。老王看重的，从来不是表面的纪律分数，而是学生内心品格的塑造和未来的可能性。这份纯粹的师者之心，在经历了世事后，显得尤为珍贵。
巨大的情绪冲击下，我几乎是不由自主地、条件反射般地，猛地从椅子上站了起来！身体绷得笔直，如同拉满的弓弦。右手五指并拢，中指微贴太阳穴，以一个极其标准、带着军人般刚硬气息的军礼，向面前这位可敬的师长致以最高的敬意！这个动作，仿佛刻进了重生后身体的肌肉记忆里，带着前世在医学院军训和后来在急诊科高强度工作中磨砺出的干练。
老王显然愣了一下。他大概没料到谈话会以这种方式结束。但看着我那标准的姿势，他眼中的惊讶迅速化为了然，随即是更加浓厚的笑意。他摆了摆手，乐呵呵地说：“哟，姿势还挺标准嘛！看来高一军训没白训！去吧去吧，好好自习。”他显然把这当成了军训后遗症或者少年人的一时热血。
走出办公室，走廊里清凉的空气让我沸腾的血液稍稍平复。回到教室，面对几个关系好的同学投来的“老王找你干嘛？挨批了？”的关切或八卦眼神，我只是含糊地笑笑，摆摆手：“没事儿，就问了点学习上的事。”重新坐回座位，摊开书本，那些熟悉的公式和文字却仿佛在眼前跳动、扭曲。
“庄周梦蝶…庄周梦蝶啊…”一个声音
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