第六十四章 战时迭代 (第1/3页)
从学校返回Loft，小雯和苏晚几乎是跑回来的。
两人脸颊微红，气息不匀。但眼睛亮得惊人。
脑海里反复闪回着课堂上方晴提问时那真切而无助的眼神。李老师精准的引导。那三条沉甸甸的反馈。
“信息核查支持资源！法律术语‘翻译’！心理缓冲出口！”
小雯冲进Loft，将笔记本拍在桌上，用红笔圈出这三个关键词。像在发布战地命令。
屋内的空气瞬间被点燃。从等待的焦灼转为冲锋前的肃杀。
周明和阿杰已就位。屏幕亮着，代码和草图界面铺满桌面。
无需多言。只有一句异口同声的：
“明白！开干！”
“第一条，‘信息核查工具箱’，优先级最高！”
乐乐站到白板前，思路清晰如刀：
“我们不能只抛出问题，必须提供可操作的‘脚手架’。小雯，你主导，基于方晴的问题和李老师的建议，设计一个阶梯式、可折叠的‘资源锦囊’模块。第一级，提示‘可以试试这些方法’。第二级，展开具体示例，比如‘反向图片搜索’、‘查询权威政务媒体’、‘利用平台举报功能核实’，用最直白的口语描述。所有示例和表述，立刻整理出来发给李老师确认，确保符合教学要求和学生认知水平。”
“第二条，法律术语‘翻译’。”他看向小雯和周明：
“小雯，你把所有涉及法律概念的后果描述标出来。周明配合，我们在这些文本旁边增加一个非强制性的‘小灯泡’图标，点击后弹出李老师‘翻译’后的通俗解释。解释文案，我们起草，但必须经李老师最终审定，确保准确又易懂。”
“第三条，‘心理缓冲与建设性出口’。”
乐乐的目光落在阿杰身上，语气加重：
“尤其是‘选择划走’后那个‘被质问’的强烈后果。不能只呈现内疚，要在其后提供温暖的‘出路’。阿杰，你负责在视觉和交互上设计一个柔和的转折点，比如画面色调从灰暗缓缓过渡到一丝暖光。同时触发一个引导性问题，比如‘如果时光倒流，或者现在，有没有一种方式，可以试着表达你的想法或歉意？’。问题的具体措辞，小雯把关，确保开放、非指责，并给李老师过目。”
任务在五分钟内被分解完毕。每个人都知道自己要去攻占哪个高地。以及最后的裁决权必须交还给李老师。
没有讨论余地。因为时间正以分钟为单位流逝。
“战时”的Loft，时间感彻底消失。只有进度条在无声推进。
小雯和周明挤在一台电脑前，对着“资源锦囊”的文案绞尽脑汁。
“‘利用平台举报功能核实’，会不会太生硬？学
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