第五十六章 敲门砖 (第1/3页)
三天后，课间。
乐乐站在政治教研组门外，手里捏着那份连夜打印出来、还带着打印机余温的“投票”情境剧本。稿纸边缘被他手心的汗浸得微微发潮。他深吸一口气，敲响了门。
“请进。”
推开门，办公室里只有李敏老师一人。她正伏案批改作业，听到声音抬起头，扶了扶鼻梁上的眼镜。
她大约五十岁，齐耳短发，深色西装外套，整个人透着一股严谨和干练。
“李老师您好，我是代编程社团课的张乐。苏晚老师跟您提过……”乐乐尽量让声音听起来平稳。
“张老师，坐。”李敏指了指办公桌对面的椅子，语气平淡。她放下红笔，目光落在乐乐手里的稿纸上，“刘主任跟我提过你。说有教学上的新想法？”
“是的，李老师。”乐乐双手递上稿纸，“是关于用互动模拟的方式，引导学生讨论选择和价值判断。我设计了一个简单情境，想请您看看，有没有价值……值不值得深入做下去。”
李敏接过稿纸，标题是《投票》。情境设定很简单：班级评选“环保之星”，主角要在自己的好朋友和另一位明显更符合条件的同学之间投票。下面列出了几个选项，以及每个选择可能引发的不同后果，从短期情绪到长期的班级人际关系变化。
她看得很仔细，眉头随着阅读微微蹙起，手指无意识地在纸边摩挲。
办公室里很安静，只有墙上挂钟规律的滴答声。
几分钟后，她放下稿纸，抬起头，目光透过镜片落在乐乐脸上。
“这个设计，”她开口，声音平稳无波，“有点意思。”
乐乐的心提了起来。
“它确实抓住了学生可能会遇到的一种真实矛盾，也试图引导他们去思考选择背后的东西。”李敏用手指点了点稿纸上“友情与公平的权衡”那行字，“比如个人情感和集体规则怎么平衡，在群体中个人如何做出负责任的选择。切入点选得不错。”
乐乐悄悄松了口气。
“但是，”李敏话锋一转，拿起桌上的红笔，在稿纸上快速划了几下，“问题也不少。”
她的笔尖点在第一处：“第一，课堂时间有限。你这套设计，有投票，有讨论，有后果推演，还要引导学生深度思考。一节课四十五分钟，你算过没有，能完成多少？常规的教学任务还要不要完成？知识点讲不完，进度跟不上，谁来负责？”
笔尖移到第二处：“第二，这些后果，都是你基于个人经验或者设想推演出来的。现实情况要复杂得多，学生个体的差异性也很大。你怎么保证你想的这些‘后果’是全面的、是贴近学生实际的？会不会反而因为预设过于具体，限制了学生的思维，或者给出了错误的引导？”
“第三，”她看向乐乐，目光变得锐利，带着一线教师特有的务实和审视，“你这个情境，作为一个独立
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