第十七章 盛夏的耕耘与梦想的接力 (第1/3页)
七月的云南宁蒗县，山间的向日葵开得正盛，金灿灿的花盘朝着太阳，像一个个小小的火炬。妞妞背着书包，脚步轻快地走向学校，书包里装着上海国际青少年论坛的纪念册，还有一本崭新的英语笔记本 —— 封面上，她用彩笔写着 “梦想接力本”，打算把自己的学习心得记下来，分享给班里的同学。
刚到教室门口，就听到里面传来热闹的讨论声。张强正拿着一张图纸，给同学们讲解他的 “向日葵种植优化方案”，卓玛则在黑板上画着 “未来医院” 的最新设计图，其他同学围在旁边，不时提出自己的想法。“妞妞，你来了！” 张强看到她，立刻招手，“快给我们讲讲上海论坛的事，外国朋友是不是真的喜欢我的种植方案？”
妞妞笑着点头，从书包里拿出纪念册，翻开里面的照片：“你们看，这是我和法国艺术家的合影，她特别喜欢卓玛的画，还说要把画带回法国展出呢！还有这位外国教授，他说张强的种植方案很有创意，还给了很多改进建议，比如可以用太阳能灌溉，既环保又省钱。”
同学们凑在一起，认真地看着照片，眼里满是向往。“我也想去上海，想去国际论坛！” 一个小男孩小声说。妞妞立刻握住他的手，坚定地说：“只要我们努力学习，肯定有机会的！我已经和叶老师商量好了，咱们班成立‘梦想小组’，我负责英语，张强负责科学，卓玛负责艺术，我们一起帮助大家提升，争取明年有更多人能走出大山，去看看外面的世界。”
教室里立刻响起热烈的掌声，同学们纷纷报名加入 “梦想小组”。妞妞看着大家兴奋的样子，心里满是温暖 —— 她知道，这就是梦想的力量，不仅能照亮自己的路，还能带动身边的人一起前行。
同一时间的北京，念菲正在公益基金的会议室里，给来自全国各地的乡村教师做培训。投影仪上播放着 “游戏化教学” 的案例视频，视频里，山区孩子们在课堂上积极参与英语游戏，脸上满是笑容。“大家看，” 念菲指着屏幕，“对于山区孩子来说，兴趣是最好的老师。我们可以把知识点融入游戏中，比如用‘单词接龙’学英语，用‘科学实验闯关’学自然科学，让孩子们在玩中学、在学中玩。”
台下的教师们认真地做着笔记，不时点头赞同。一位来自甘肃的教师举手提问：“念菲老师，我们学校的孩子英语基础比较薄弱，很多孩子连 26 个字母都认不全，该怎么设计游戏呢？”
念菲笑着回答：“您可以从最简单的‘字母儿歌’开始，先让孩子们通过唱歌记住字母，再设计‘字母找朋友’的游戏，让孩子们两两一组，找出对应的字母卡片，慢慢过渡到简单的单词游戏。我们团队已经整理了一套‘基础英语游戏教案’，会后会发给大家，里面有详细的步骤和道具制作方法，您可以根据学生的情况调整。”
培训结束后，一位来自新疆的教师拉住念菲，手里拿着一本厚厚的笔记本：“念菲老师，这是我记录的学生学习情况，您能帮我看看，怎么才能更好地帮助这些孩子吗？”
念菲接过笔记本，认真地翻看着。里面详细记录了每个学生的兴趣爱好、学习难点，还有教师自己设计的教学计划。“您做得特别好！” 念菲感动地说，“每个孩子都是独一无二的，您能关注到他们的差异，这已经是成功的第一步。我们可以根据孩子的兴趣制定个性化学习计划，比如喜欢画画的孩子，就让他们用画画的方式记单词；喜欢唱歌的孩子，就教他们唱英语儿歌。”
两人聊了很久，直到夕阳西下。看着教师们带着满满的收获离开，念菲心里满是成就感。她知道，这些教师就像一颗颗种子，回到山区后，会把 “游戏化教学” 的方法带给更多孩子，让更多孩子爱上学习，实现梦想。
八月的上海，骄阳似火，却挡不住 “中外青少年文化交流营” 的热闹。来自中国山区的孩子和外国孩子欢聚一堂，在陈默的带领下，一起体验中国传统文化，分享各自的家乡故事。
交流营的第一天，陈默带着孩子们来到上海博物馆。在书法展厅里，妞妞拿起毛笔，认
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